Säule 1: Menschenrechtserziehung und Demokratiebildung

Wir als Schule sind ein Ort der Gemeinschaft: Viele unterschiedliche Menschen mit unterschiedlicher Herkunft lernen und arbeiten zusammen. Eine solche Gemeinschaft der Vielfalt steht vor Herausforderungen, weil jeder Mensch anders ist und Dinge anders betrachtet. Um als Gemeinschaft funktionieren zu können, braucht es Achtung und Respekt vor dem anderen, aber auch die aktive Mitgestaltung des (Schul-)Lebens. Die Basis unserer Schulgemeinschaft bilden daher die Achtung der Menschenrechte sowie die aktive Teilhabe an demokratischen Prozessen. Diese Säulen helfen dabei, eine vertrauensvolle Schulgemeinschaft zu schaffen, in der sich jeder frei fühlt, seine Meinung respektvoll zu äußern und Dinge kritisch zu hinterfragen, in der aber auch jeder die Notwendigkeit sieht, anderen Standpunkten respektvoll zuzuhören und in einer sachlichen Art und Weise zu begegnen.

Konkret am THG:

• Demokratiebildung in der Klassenlehrerstunde in den Klassen 5 und 6
• im Unterricht erfolgt die Aufnahme der Themen Menschenrechte sowie Demokratie in allen relevanten Fächern
• Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage
• Streitschlichterprogramm ab Klasse 10
• Gedenktag: Holocaust-Gedenktag um den 27. Januar: Projekttag „Erinnern und Gedenken“
• die SMV als basisdemokratisches Teilhabegremium der Schule
• Juniorwahl vor überregionalen Wahlen
• UNESCO-AG
• Debating-AG Juniors (bis Klasse 9)/ Debating-AG Seniors (ab Klasse 10)
• Junior-Sanitäter (Klasse 5 bis 7), Schul-Sanitäter (ab Klasse 8)
• Prävention, z.B.: ◦ Soziales Kompetenztraining und Kennenlerntage (Klassenstufe 5) ◦ Projekt „Mobbing und Du – schau hin und nicht zu“ (Klassenstufen 5 bis 9) ◦ Selbstverteidigungskurs (Klassenstufe 9)
• Sozialer Tag (ab Klasse 8)
• Ausstellungen (z.B.: „Frieden machen – Beispiele aus aller Welt“) und Podiumsdiskussionen (z.B. vor überregionalen Wahlen)

Die Umsetzung der beiden Prinzipien Demokratie und Menschenrechte soll unseren Schülerinnen und Schülern zum einen theoretisches Wissen vermitteln, zum anderen aber auch die Möglichkeit geben, praktische Erfahrungen zu sammeln, um sich auf diese Weise darin zu üben, für andere Menschen einzustehen und für Gerechtigkeit, Respekt und Gleichheit einzutreten.

Säule 2: Interkulturelles Lernen und Zusammenleben in Vielfalt

Unsere Schulgemeinschaft ist vielfältig: Die Mitglieder unserer Schulgemeinschaft sind unterschiedlicher Herkunft und Prägung, was das Schulleben bunt und bereichernd gestaltet. Diese Vielfalt birgt zwar Herausforderungen, jedoch auch Möglichkeiten und Chancen, den Herausforderungen der modernen Welt, die sich zunehmend durch Vernetzung und Vielfalt auszeichnet, gewachsen zu sein. Dabei ist es an unserer Schule auch wichtig, klassenstufenübergreifend eine Gemeinschaft zu schaffen, die Altersgrenzen überschreitet.

Konkret am THG:

• breites Angebot an Sprachen und der Möglichkeit, durch zertifizierte Sprachtests (z.B. Französisch – DELF, Spanisch – DELE, Englisch - Cambridge Certificate) fit für ein Studium in fremden Ländern und fit für ein Leben in einer globalisierten Welt zu sein
• Bilingualer Zug (Englisch)
• Sprachenfahrten in Klassenstufe 9 bzw. 11 (z.B. Straßburg, Barcelona, Rom)
• Jugend trainiert für Olympia
• Krakau-Fahrt in Klassenstufe 9
• Polen-Fahrt in den Klassenstufen 10 und 11
• Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage
• Theater-AG (Klasse 5 bis 7)
• Shakespeare-Drama-Club (ab Klasse 7)
• Theater-AG (Klasse 8 bis 11)
• Kooperation mit dem Theater der Stadt Aalen
• Projekttag „Tag der Kulturen“
• „Guy Fawkes Night“ (Klassenstufe 6)
• SchülermentorInnen und Klassenpatenschaften für die Unterstufe durch Schülerinnen und Schüler der Oberstufe

Unsere Schulgemeinschaft steht für Austausch und Offenheit. Die Möglichkeiten des direkten interkulturellen und gemeinschaftlichen Lernens sollen einen Beitrag dazu leisten, dass unsere Schulgemeinschaft von weltoffenen Schülerinnen und Schülern getragen wird, die sich zu aktiven und engagierten Bürgerinnen und Bürger entwickeln, die sich für ein Zusammenleben in Vielfalt, das Grenzen überwindet, einsetzen.

Säule 3: Bildung für nachhaltige Entwicklung

Nachhaltigkeit ist nicht nur ein Schlagwort an unserer Schule, sondern wird in vielerlei Hinsicht gelebt. In unterschiedlichen Arbeitsgemeinschaften, Projekten und nicht zuletzt im Unterricht wird die Grundlage dafür geschaffen, dass unsere Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzt werden, nachhaltige Entscheidungen zu treffen, die nicht nur für sie selbst, sondern auch für zukünftige Generationen Gewicht haben.

Konkret am THG:

• N I T – Zug (Naturwissenschaft, Informatik, Technik)
• Junior-Ingenieur-Akademie (Klassenstufe 9/10)
• Schüler-Ingenieur-Akademie (Kursstufe)
• breit gefächerter AG-Bereich:
  • Bienen- und Garten-AG
  • Junior-Science-Café (ab Klasse 8)
  • Mini-Junior-Ingenieur-Akademie (Klassenstufe 5/6)
  • Jugend forscht (ab Klasse 5)
  • Rad-AG (Fahrradfreundliche Schule) (ab Klasse 5)
• Exkursionen und Projekte:
  • Bauernhof-Exkursion (Klasse 6)
  • Waldklassenzimmer (Klassenstufen 6 und 8)
  • jährliche Teilnahme am Stadtradeln
  • Teilnahme am Wettbewerb „Nachhaltigkeit macht Schule“
  • Mülltrennung und Recycling

Bildung für nachhaltige Entwicklung wird an unserer Schule gelebt. Unsere Schülerinnen und Schüler werden dadurch fit gemacht für das Leben in einer modernen Welt, die auf Nachhaltigkeit und Umweltschutz setzt und so eine Zukunft überhaupt erst möglich macht. Ihnen begegnen nicht nur die im Unterricht besprochenen Probleme, sondern sie werden in die Lage versetzt, sich aktiv für eine nachhaltige Zukunft einzusetzen und diese mitzugestalten.

Säule 4: Global Citizenship

Die moderne Welt erfordert immer mehr ein Denken, das über den eigenen Horizont hinaus geht, sowie die Fähigkeit, Perspektiven zu wechseln und andere Positionen nachvollziehen zu können. Weltoffenheit und Interesse für alles, was jenseits nationaler und kultureller Grenzen liegt, sind dafür Voraussetzung.

Unsere Schulgemeinschaft bietet die Möglichkeiten, über den eigenen Tellerrand hinauszublicken und sich der Welt zu öffnen, um zu einem mündigen, kontaktfreudigen und weltoffenen Bürger zu werden, der aktiv an der Welt Teilhabe nimmt und diese im Sinne eines grenzüberschreitenden Miteinanders gestaltet.

Konkret am THG:

• Deutsch-Polnischer Technik-Austausch (Klassenstufe 10, JIA)
• Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage
• Projekttag „Tag der Kulturen“
• Möglichkeit zum Individualaustausch weltweit
• Studienfahrten der Kursstufe
• Hospitationslehrkräfte aus aller Welt besuchen das THG (z.B. Tunesien, Marokko, Ägypten) und gehen in intensiven Austausch mit den Lehrkräften

Mit diesen Bausteinen werden Weltoffenheit und die Fähigkeit zur Vernetzung gefördert.

Säule 5: Freiheit und Chancen im digitalen Zeitalter

Zunehmende Digitalisierung und künstliche Intelligenz beherrschen die moderne Welt und schaffen vielerlei Herausforderungen, vor allem auch gesellschaftlicher Art. Diese Herausforderungen umfassen nicht nur die individuelle Mediennutzung, sondern den Einsatz und die Beeinflussung durch Medien weltweit. Unsere Schülerinnen und Schüler sollen auf diese moderne Welt und Herausforderungen vorbereitet sein. Besonders im gesellschaftlichen Bereich offenbaren sich Herausforderungen, die kritisches Denken und Mündigkeit erfordern.

Unsere Schülerinnen und Schüler erhalten Schulung im praktischen Umgang sowie der Anwendung digitaler Endgeräte. Lernende sowie Lehrende sind ausgestattet mit iPads, die didaktisch sinnvoll in den Unterricht integriert werden.

Konkret am THG:

• Ausstattung aller Schülerinnen und Schüler mit Leih-iPads
• das Fach Informatik (Klassenstufen 5 bis 13) sowie in den Unterricht integrierte Medienbildung
• Kooperation mit dem Kreismedienzentrum Ostalb „Medien – aber sicher“ (Klassenstufe 5 sowie Vortrag für die Eltern der Unterstufe)
• SpardaSurfSafe (alle Klassenstufen)
• Kooperation mit der Stadtbibliothek Aalen
• AG-Bereich:
  • Medien-Scouts (ab Klasse 5)
  • Informatik-AG (ab Klasse 8)

Unsere Schülerinnen und Schüler erhalten Schulung im praktischen Umgang sowie der Anwendung digitaler Endgeräte. Lernende sowie Lehrende sind ausgestattet mit iPads, die didaktisch sinnvoll in den Unterricht integriert werden. Die praktische Anwendung von Medien sowie eine reflektierte Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten, aber vor allem auch den Grenzen und Risiken von Medien und Digitalisierung unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler dabei, mündige Bürgerinnen und Bürger zu werden, die moderne Technologien anwenden, reflektieren und kritisch hinterfragen können.

Säule 6: UNESCO-Welterbeerziehung

UNSECO-Welterbestätten sind Zeugnisse längst vergangener Kulturen, die in unterschiedlichen Formen – als Kunstwerke, als Gebäude und Begegnungsstätten oder als Naturlandschaften – auftreten können. Jede Welterbestätte zeichnet sich durch ihren universellen Wert aus: Sie tragen Bedeutung für die gesamte Menschheit.

Damit sind die UNESCO-Welterbestätten prädestinierte Lernorte, die interkulturelles Verständnis, Weltoffenheit und Bewusstsein für Natur und Umwelt fördern.

In unserer Schulgemeinschaft soll die Wertschätzung dieses kulturellen und natürlichen Welterbes gefördert werden, sei es durch theoretisches Aufgreifen im Unterricht oder durch ganz praktisches Erleben vor Ort.

Konkret am THG:

• Besuch des Limes-Museums Aalen (Weltkulturerbe Donau-Limes; Klassenstufe 7)
• Besuche von Welterbestätten im Rahmen von
  • Klassenstufe 7, Höhlen- und Eiszeitkunst (Schwäbische Alb, Tübingen)
  • Klassenstufe 9, Ufer der Seine/ Schloss und Park von Versailles (Paris, Frankreich)
  • Kursstufe, Speicherstadt Hamburg, Berliner Schlösser und Parks, Jüdisches Viertel und Prager Burg (Prag, Tschechien), Westminster Abbey und Tower of London (London, England)
• Besuche von welterbenahen Stätten (z.B. Konzentrationslager Dachau, Klassenstufe 10) und Besuche kultureller Veranstaltungen (z.B. Theaterveranstaltungen, auch im Rahmen der Kooperation mit dem Theater der Stadt Aalen)
• Thematisierung des immateriellen Weltkulturerbes, z.B.:
  • SMV-Aktionen (z.B. Fasnacht, Brettspiele spielen)
  • durch unterschiedliche Projekte an den Projekttagen (z.B. „Vom Korn zum Brot – Deutsche Brotkultur“)
  • in AGs z.B. im musikalischen Bereich (z.B. Amateurmusikpflege in Baden-Württemberg)

Durch die Begegnung mit dem materiellen sowie immateriellen Weltkulturerbe wächst das Interesse für die eigene Kultur wie auch die Vielfalt der Weltkulturen und unterstützt die Entwicklung unserer Schülerinnen und Schüler zu weltoffenen Menschen, die sich ihrer Verantwortung für die Welt und ihrer Zeugnisse in kultureller, historischer und ökologischer Dimension bewusst sind und einen Beitrag zum Erhalt derselben leisten.